Εννιά από τα είκοσι παιδιά που ήμαστε σήμερα στην τάξη γνώριζαν από την τηλεόραση την είδηση του βανδαλισμού του αγάλματος του Κώστα Γεωργίου, στο Παλαιό Φάληρο . 9/20 δηλαδή περίπου 10/20, άρα το 1/2 των παιδιών * γνώριζαν το γεγονός αλλά κανένα δεν το είχε συζητήσει με τους γονείς του. Αποφασίσαμε λοιπόν να το συζητήσουμε στο σχολείο. Μας ενδιέφερε πολύ καθώς και πέρυσι μας είχε απασχολήσει η καταστροφή έργων τέχνης από τους Τζιχαντιστές, η καταστροφή των βιβλίων από τους Ναζί αλλά και η καταστροφή τμημάτων του αετώματος του Παρθενώνα από μια μερίδα Χριστιανών στα χρόνια της βυζαντινής αυτοκρατορίας. *ευκαιρία να θυμηθούμε και τα κλάσματα... όχι που θα τη γλιτώναμε... Δεν είναι η απάντηση που μας διαφωτίζει, αλλά η ερώτηση. Ευγένιος Ιονέσκο, 1912-1994, Γαλλορουμάνος θεατρικός συγγραφέας Μεγάλη κουβέντα ανοίχτηκε, έγινε και δημοψήφισμα: οι 14 θεωρούν πως έχουμε δικαίωμα να κρίνουμε ένα έργο τέχνης και οι 6 πως δεν έχουμε. Ακολούθησε διάλογος μέσα από τον οποίο καταλήξαμε πως έχουμε το δικάιωμα να κρίνουμε ένα έργο τέχνης αλλά όχι να το καταστρέφουμε , αν δε μας αρέσει. Όσοι θεωρούσαν πως δεν έχουμε το δικαίωμα να κρίνουμε ένα έργο τέχνης, είχαν ως επιχείρημα ότι δεν ξέρουμε πάντα τι θέλει να μας πει ο καλλιτέχνης. Τελικά αποφασίασαμε πως η ερμηνεία ενός έργου είναι υποκειμενική και πως ο καθένας κάνει με αφορμή το έργο τις δικές του ερωτήσεις, δίνει τις δικές του απαντήσεις, κάνει τι δικές του σκέψεις και βγάζει τα δικά του συμπεράσματα. Ετσι βρίσκεται πάντα σε επικοινωνία τόσο με το έργο όσο και με τον καλλιτέχνη. Άλλωστε... Ο ρόλος του καλλιτέχνη είναι να θέτει ερωτήσεις, όχι να τις απαντάει. Άντον Τσέχωφ, 1860-1904, Ρώσος συγγραφέας Τα μαγικά χαρτάκια βγήκαν και οι ερωτήσεις έψαχναν για απαντήσεις (και εξάσκηση στην ορθογραφία) και προφορική εξάσκηση στον ευθύ και πλάγιο λόγο που προβλέπεται από την τρέχουσα ενότητα στη Γλώσσα. Γίνομαι ο καλλιτέχνης. Πώς νιώθω που κατέστρεψαν το έργο μου; Τι θα έλεγα σ' εκείνους που κατάστρεψαν το έργο μου; Διαβάσαμε ένα άρθρο για το θέμα που μας απασχολούσε και παρατηρήσαμε τα χαρακτηριστικά του κειμένου αλλά εμπλουτίσαμε και το λεξιλόγιό μας. Μάθαμε τι θα πει βάνδαλισμός και ο Γιάννης κατάλαβε γιατί η γιαγιά του τον αποκάλεσε "Βάνδαλο" όταν έσπασε ένα ποτήρι.
1 Comment
Μαρία Ασυνάνογλου
1/20/2018 01:26:27 am
Υπέροχη δουλειά !!!
Reply
Leave a Reply. |
Οι δράσεις της ΤετάρτηςΝα ΄μαστε πάλι εδώ! Με την ίδια όρεξη και το ίδιο κέφι να μάθουμε παίζοντας και να παίξουμε μαθαίνοντας! Archives
June 2018
Categories |
Γραμματομαζώματα... αριθμοσκορπίσματα